随着人口基数增加，我区每年新生儿中患脑瘫、智力障碍、听力障碍、孤独症等先天残障疾病儿童的人数有所上升，这些特殊儿童需要接受长期的康复治疗，多数患精神障碍疾病儿童的家长缺乏科学指导，不能正确认识特殊儿童的病情和早期治疗的必要性，让特殊儿童教育产生一系列问题。

一是多数特殊儿童存在入学无门。由于特殊教育学校办学条件有限，基本拒收精神障碍类型的学生。普通学校虽无拒收特殊学生依据，但往往采取推诿、劝转、令其回家休养治疗等手段，致使很多适龄残障儿童失学。二是缺乏对特殊儿童家长的教育培训和心理疏导。特殊儿童教育和康复治疗除了需要社会的帮助，更多的需要家长来完成。家长因家庭中有特殊儿童，心理自卑情绪比较重，一部分家长放弃对特殊儿童的教育和康复治疗，还有大部门家长一直在为特殊儿童的教育和康复治疗做不懈的努力，但因缺少科学的指导、必要的心理疏导和精神抚慰，教育和康复治疗效果并不理想，因此带来很多社会问题和隐患。

建议：建立特殊儿童（尤其是精神障碍类型儿童）教育社会帮扶机制

1、对特殊儿童家庭、尤其是青少年期突发精神障碍疾病的学生家庭进行教育的精准扶贫。在特殊儿童教育理念、教育方法、教育行为等方面给予帮扶和指导，在精神方面给予关心和慰藉，传递社会的温暖和正能量

2、倡导社会公益组织加大对精神障碍类型儿童家庭的帮扶和支助。

3、加大对私立特殊教育机构和学校的管理、指导和资金的支助，扩大特殊教育的领域。